aeas考试众所周知，对学生综合能力的考察非常全面，不像雅思考试那样那么多机考经验，也不像Tofel或GRE考试那样有官方题库。

aeas官方旨在考察学生的综合实力。今天，墨尔本aeas名师就为大家分享一下aeas的教学心得。

何为综合英语课程？

综合英语课程，顾名思义就是在教学过程中将英语的听、说、读、写、语法及词汇融汇在课堂中，提供学生的英语综合运用能力。我相信在国内和澳洲墨尔本的很多aeas教育培训机构也都是带着这美好愿景来教学的。但是如果任课老师对其中的精髓和教学步骤不了解或者掌握不到位，就会上成纯粹的语法课或者词汇课，学生获益程度会大打折扣。今天我就以墨尔本文波教育aeas教师的身份给大家介绍下我们的教学法：

如何开展综合英语教学？

墨尔本文波教育（aeas）对综合英语这门基础课程的教学理念和步骤有专门的研究并研发、制定出了一系列严谨有序的教学规划和课程。我作为文波教育（aeas）机构综合英语任课教师之一，在教学过程中深感相较于我之前在国内的培训机构的教学，现在的教学规划工作对学生来说才是真正有意义和有效果的。我现在的教学课堂真正做到了“任务导向型”的教学模式，运用“十步操作法”打造真正的综合英语课堂，一步一步启发学生得出答案，让学生参与其中，真正实现听力口语写作阅读的全面扎实提高。

在教学过程中，我不是传统课堂的老师，而是引导学生一步一步地完成每次课的教学任务和内容。从引导学生看图说话引出课堂内容开始，到听录音回答问题，再到学生朗读课文训练、纠正发音等问题，紧跟重点词汇和核心语法讲解配以文章重点句型仿写和语法训练，学生根据提示信息复述故事，最后通过摘要写作进行写作训练。这样紧凑的教学步骤，真正将听、说、读、写、语法和词汇贯穿其中，学生从“满堂灌”的教学模式中抽离出来，变身为课堂上真正的“主角”。

墨尔本文波教育（aeas）综合英语的教学效果是什么？

我们这样的教学模式，让我深刻体会到“识别-概念-规则-应用”在课堂中的一一呈现。我们的综合英语选用的教材是非常经典的新概念二册中非常实用的36篇课文。我记得在教授《The Worst and The Best》那一课中的语法点“形容词的比较级和最高级”。我采用的不是传统的那种直接告诉学生概念和规则的方式。而是让学生在做完听、读训练后，引导学生发现这一课课文当中的不断在重复出现的内容是什么或者说这一课的主要内容的特点是什么即在形容词和副词后面有加er或者est及其前后有相同类别的比较对象，随后我给出类似的贴近生活的比较句和最高级句型并借助相关教学图片让学生进行仿写，比如墨尔本的天气比悉尼的天气冷；澳大利亚是大洋洲最大的国家；Tom比Jim跑得快；Nancy是我们班最早到学校的；红色的笔是这三支笔当中最贵的等等。与此同时，纠正学生可能会犯的错误。然后帮助学生总结概念并引导学生自己去总结规则，最后再配合适当的练习加以运用。在经过这样的教学后，学生牢牢掌握了形容词和副词的比较级最高级的概念、规则并能够自如的运用。对于单词、课文内容等等的教学亦是如此，当然也会根据课堂的实际情况和学生的实际水平，教学过程中会做适当的调整，总之一切以学生的英语的综合运用能力的提升为导向。我也给学生留有课后作业，让学生可以规律地进行复习，检测学习效果，与新的学习任务形成螺旋上升。

墨尔本文波AEAS